Queridas familias,

Como sabéis los alumnos de 3 años realizan un periodo de adaptación los primeros días de curso con el fin de favorecer y enriquecer la entrada al cole y de crear de un clima de confianza entre los niños, profesores y espacios, sin miedos ni angustias.

Este periodo consiste en realizar una entrada escalonada; los alumnos y alumnas acudirán al centro en pequeños grupos durante periodos cortos de tiempo y a lo largo de los días se irá aumentando la jornada escolar y las distintas rutinas diarias, siempre de forma muy progresiva, así como los grupos de alumnos/as, de manera que vayan conociendo poco a poco a todos sus compañeros y compañeras  y estrechando lazos con cada uno de ellos.

Este curso (2022-2023), el comienzo de las clases será el 8 de septiembre, y el periodo de adaptación durará 7 días lectivos a partir del mismo.

Os adjuntamos el periodo de adaptación, a qué hora deben acudir cada día y el grupo en el que se encuentra. Cualquier duda que os surja podeis contactar con el centro y la tutora a través de la plataforma Educamos.

Por último queremos compartir con todos vosotros y vosotras algunos aspectos importantes relativos al periodo de adaptación y a la incorporación al cole y daros algunos consejos que consideramos que os pueden ser de ayuda y facilitar este proceso. Desde el centro haremos todo lo que esté en nuestra mano para que los niños vivan este momento tan especial para ellos con ilusión y alegría.

PERIODO DE ADAPTACIÓN

La entrada al colegio supone un importante cambio: Implica la salida del entorno familiar, donde las niñas y niños ocupan un papel determinado, con una forma concreta de comunicarse y con un espacio que conoce, que le da seguridad y protección o implica la salida de la escuela infantil que es otro entorno conocido y de seguridad.

Todo esto va a cambiar, su mundo de relaciones va a ampliarse, conociendo nuevas personas con las que entrará en contacto en un nuevo espacio: la escuela. Este será un paso muy importante en su vida, aunque al principio la separación para algunos resultará costosa, lo irán asimilando y madurando. De esta forma, se incrementará su autonomía personal y su grado de socialización, además de ser un paso necesario para aprender que los cambios no tienen por qué ser negativos. 

Las niñas y los niños experimentan cambios en las áreas de: alimentación, sueño y rutinas. Los hábitos que se establecen en el colegio les ayudan en su organización del tiempo, del espacio, de las actividades; así como a relacionarse con sus iguales y con las personas adultas del centro. 

CONDUCTAS COMUNES:

En este periodo van a vivir situaciones en las que experimentan diversas emociones pudiéndose producir diferentes conductas (algunas de rechazo), tales como: 

• Niñas y niños que vienen felices y expresan su alegría en el entorno. 
• Alteraciones de sueño, de alimentación, vómitos, regresión en el control de esfínteres, etc. 
• Ansiedad ante la separación, pueden sentir abandono o miedo. 
• Surgen los celos entre hermanos y hermanas u otros familiares.
• El llanto es la manifestación más generalizada.
• Hay niñas y niños que no lloran y participan en la escuela porque la actividad les resulta novedosa; pero en el hogar manifiestan conductas negativas o no quieren hablar de lo que han hecho durante el día.
• También niñas y niños que lloran y se niegan a ser atendidos por las maestras.
• Niñas y niños que se mantienen aislados, no participan, no se relacionan, permanecen sin moverse.
• Niñas y niños que se aferran fuertemente a algún objeto que traen de casa, participan pero con el objeto en la mano.
• Los hay que pegan a objetos o personas.

Debemos tener en cuenta que estas son conductas normales de este periodo y que tienen un carácter temporal y circunstancial.

Es aconsejable ser empático y saber entender estos momentos de una forma natural para así ayudar en la resolución de este proceso. Esta ayuda no consiste en evitar sus emociones y conflictos, sino en darles el tiempo necesario, respetarlos y acompañarlos. 

Cada niña o niño tiene un ritmo de adaptación personal que hay que respetar en todo momento. Podríais pensar que si se muestra feliz y no llora, no necesita un periodo de adaptación. Pero sí lo necesita, ya que este proceso implica otros muchos aspectos: 

• Aceptar el nuevo espacio y ser capaz de moverse libremente en él. 
• Explorar el nuevo material. 
• Adaptarse a las rutinas. 
• Comprender y recordar las normas y pautas que la tutora va estableciendo. 
• Establecer vínculos de afectividad con la tutora, el profesorado especialista, personal del centro y compañeras y compañeros. 

CONSEJOS PRÁCTICOS PARA EL PERIODO DE ADAPTACIÓN

A continuación os ofrecemos, unos consejos para este período: 

• Una semana antes de empezar en la escuela es conveniente ir ajustando los horarios a la rutina que tendrá: acostarse más temprano, los horarios de las comidas, etc. Es muy importante que cuidemos el descanso, ya que las primeras semanas son agotadoras, tanto a nivel físico como a nivel emocional. 
• En la medida de vuestras posibilidades, es conveniente que los primeros días intentéis estar en la salida y entrada al centro y siempre con puntualidad: eso dará seguridad y se acostumbrará antes al cambio. 
• Debemos evitar el chantaje afectivo de “no llores que mamá se va triste”, o la mentira “no llores que papá viene ahora”. 
• Cuando sea la hora de marchar es mejor no alargar la situación, decir adiós con seguridad y alegría. Es importante que no piense que la marcha de la familia es opcional o que si protesta con fuerza impedirá la partida. 
• No es un buen momento para introducir más cambios en sus vidas (quitar pañales nocturnos, chupete, cambio de habitación…). Será conveniente esperar a que supere el proceso de adaptación. 
• Evitar al recogerle frases como “ay, pobrecito, que le hemos dejado solito”, “¿qué te han hecho?” 
• Puede que en el reencuentro con la familia llore o muestre indiferencia, éstas son algunas manifestaciones, ya que experimenta sentimientos ambivalentes y contradictorios. 
• Es posible que en algún caso, surjan pequeñas dificultades, no os alarméis, solo está adaptándose a su ritmo y el equipo estamos para acompañaros. 
• Ese pequeño desequilibrio del inicio del curso debe contemplarse desde una actitud serena de normalidad. 
• Confiad en el equipo de docentes y demás personal de la escuela, ya que estaremos trabajando por y para vuestras hijas e hijos. 
• No dudéis en ningún momento en acudir al equipo de profesores para consultar cualquier duda o compartir aquello que os preocupa. 

Cada niña y cada niño tienen un proceso de adaptación distinto y vive la separación de la familia de una manera diversa. Entre todos conseguiremos que los peques perciban el cole como un lugar muy bonito donde vivirá experiencias divertidas y muy enriquecedoras.

Esperamos que esta información haya sido de utilidad. ¡Nos vemos pronto!

Equipo de Infantil del CEIP Villa de Materno.